写论文并不全是为了评职称

现在,提到中小学教师要发文章,就知道是为了评职称,因为,晋升高一级职称必须有一定篇目的公开发表的论文。

也就是说,写论文就是因为职称,如果不评职称,就没有老师写论文。

于是,在现实的教学工作中,教师们因为评职称的需要,愿意写,擅长写论文的老师要写论文,不愿意写,不擅长写的论文的老师也要写。

于是,论文被妖魔化,认为是老师的紧箍咒,百害而无一利。

中小学教师写论文真的不好么?

教师撰写论文是其教学实践的理论总结。

通过教育专业写作可以促使教师主动反思教育教学行为、更新教育教学理念、提升教育教学成果,使模糊的教学感觉确定化、浅显的教学认识深刻化、随意的教学模型理性化,从而,促使自己的教育教学走向更高的层次,实现专业的成长与发展。

我认识一位高中老教师,虽然已经退休,但是,仍然笔耕不辍,在晚年写了许多教育方面的文章,到许多学校进行教学演讲,还在网上自媒平台开通了自己的媒体号,发表自己的教学感想。他现在没有评职的压力,但他一直在写,而且许多文章质量非常高,受到读者的欢迎!

有一位在职的老师,他已评上高级职称,根本不用评职称了。但是,他还经常写文章,许多文章在教育期刊发表。他说,写文章是他教学之外的最大爱好,从参加工作起就爱写作,出了二本教育论著。

当然,不爱写作的老师也比较多。不写不证明这些老师的教学水平不行,他的课不受学生欢迎。河南 一所高校的一名老师,几十年不发论文,也没评上教授,但是,学生们非常喜欢听她的课,每一次她上课,走廊上坐的都是学生,连校长都去听她的课。

职称评定,应该淡化对论文的要求。职称不要求论文,喜爱写论文的老师依然会写,不愿意写的老师就不在勉为其难。这样的论文才能有高质量的论文,才是读者爱读的论文,而不是多是应付之作。

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