如何提高学位论文写作质量

罗 晖,宁波大学学报(教育科学版):

(一)加强学位论文过程管理

  1. 加强输入管理

随着招生规模的扩大,生源质量良莠不齐。“要提高研究生培养质量第一步就得从‘源头’做起,精选良才是提高研究生质量的基础。”需要加大复试力度,增加面试比重,加强考生综合能力和科研能力的考核,发掘出真正有培养潜力的考生。建议在第一学年结束前,师生之间有足够的了解后,定好师生关系。有利于发挥导师的学术专长,学生得到高质量的专业指导。

  1. 加强学位论文写作过程管理

首先,作好选题工作。作好选题工作是保证学位论文质量的前提,著名的英国科学家J.D.贝尔纳曾说“课题的形成和选择是研究工作中最复杂的一个阶段。一般而言,提出课题比解决课题更困难。”论文选题要符合学生的研究方向和兴趣,并有“创新性”(提出自己的观点);

论文选题最好与导师的研究课题相关,易于得到导师的帮助;选题范围不宜过大,宁可小题大做,不要大题小做。

其次,组织好开题报告。组织好开题报告是保证论文质量的基础,严格实行开题考核,开题

没通过者,提供二次开题和三次开题的机会。保证论文选题和研究内容的前瞻性,避免因选题不当带来的错误风险,控制好论文生产过程质量,得到有效的高质量保障。

再次,抓好论文中期检查。抓好论文中期检查是保证论文质量的关键,重点检查论文写作进

展情况,是否达到预期计划,便于发现情况,采取措施,及时调整,并解决困难,按时保质完成论文写作。对自觉性、主动性差者,要加强检查频率,要求研究生将论文进展情况定期汇报给导师检查,使其学位论文质量得以保障。对中期检查不合格者,学位授予单位(管理机构)应给予批评警告,责令改进,进行第二次中期检查直至合格,杜绝论文中期检查走形式。

  1. 加强学位论文输出管理

在评审管理上,学位授予单位(管理机构)进行毕业论文双盲外审前,必须对论文学术不端行为进行检测,违规者,其论文不予送外审,这种管理方法需大力推广。同时,也需要改进和完善已有的规章制度,进一步提高论文质量。

首先,改进论文提交次数限定。在学术不端行为检测前、学位论文通过学术不端行为检测后且在送外审前,管理机构都应提供研究生再次修改提交论文的机会,而不是限制学生提交修改,高质量的论文是屡次修改出来的。

其次,需要建立评审专家库。合格的评审专家的遴选标准应该是研究方向、学术水平、责任心的高度统一;建立符合学科特色的学位论文撰写规范和学位论文质量评估指标体系,要求论文评阅专家严格按照论文撰写规范的要求和论文质量评估指标逐项评审、逐项打分,确保论文评审的公正性、准确性。

再次,要“完善研究生利益诉求表达机制,加强研究生权益保护。”需要建立学位论文评审申诉机制,监督检查评审者评价的公正性。学位授予单位(管理机构)受理申诉,不能套用行政管理文件来作出评判,须组织学科专家组来进行评判。评审者需对不公正的评价承担一定的责任,甚至被取消评审资格。没有第三方监督,评审者事实上不必对其不公正的评价承担任何责任。

在答辩管理上,一是实行论文答辩导师回避制度,避免答辩中打人情分。二是执行论文答辩评议指标,避免成绩评定的随意性。

(二)建立导师遴选与聘任制度

学位论文质量的管理带有很强的学术性,对学位论文质量的过程控制,关键在于解决导师如

何指导的问题。主要的解决方式有两种,一是严格导师资格的遴选和聘任,二是规定导师在指导论文方面的责任、权力,强化导师的事业心、责任心、奉献精神和职业良心。在导师遴选的条件上,目前偏重于职称、发表的论文、出版专著、科研课题(经费)等要求,忽略了导师指导量、师生互动(师徒关系)。导师在责任心、协作能力等方面的“非学术素养”[7] 应纳入遴选条件。

导师资格须由学校管理机构遴选并发文聘任。近年来,有研究者提议打破硕士研究生导师终身制,建立淘汰制;提高导师准入标准。

(三)建立激励政策

建立优秀学位论文评审和奖励制度,设立“研究生培养基金”“研究生科研创新基金”“优秀硕士学位论文培养基金”“优秀硕士学位论文指导教师基金”等奖励,激励研究生(被管理者)、导师(管理人员)提高学位论文质量。学位授予单位(管理机构)把获奖情况作为考评下属二级学院人才培养、学科建设、学位建设和管理的重要指标,以促进学位论文质量的全面提高。

(四)推行弹性学制,建立软淘汰制

我国的研究生学位论文的管理之所以会有开题考核、中期检查、论文评审和答辩走过场,造成有制度而轻落实,除了上述的原因,还有一个根本性的问题没能很好地解决–对被淘汰者的处理和安置问题,导致了接近“零淘汰”状况。

要打破“零淘汰”现象,须以弹性学制作支撑。人文社科和理工农医因学科不同,完成论文的平均时间是不一样的,可试行 3-5 年的弹性学制,给导师和学生更大的学术研究时空。目前国内大多推行的是硕士生的学制为 3 年,在学年限(含休学、保留学籍)为 3-5 年。

根据我国国情,在淘汰制的推行上,可采用“软淘汰”方法,对于开题考核、论文中期检查、论文评审等没通过者,可给予两次以上的机会,直到通过为止;开题考核、论文中期检查的第二次或以后的考试时间可在两个月后重新考试或者一年后与下届研究生一同考试。论文评审、答辩没通过者,可延长半年或一年再参加评审和答辩。超出在学年限仍没完成学业者,根据学习情况处理为结业或肄业。建立“软淘汰”制的同时,必须同步建设考核机制和学生申诉渠道。通过这些举措,以达到促进研究生努力学习的目的。

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